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2005年的三月，带着上四年级的女儿和三年级的外甥女回到这座典雅而破旧的学校。一扎根就是九年。九年的时光拿走了青春的容颜，留给的是岁月的印痕；拿走的是愚蠢的点子，留给的是内敛的思维；拿走的是颓废的忧虑，留给的是淡定的每每。

因此，对博士小学，我说道一声感激！感激领导的器重和希望，感激同事们的关怀和多元文化，感激自己，仍然对贵校仰默默。谁看见时光的杨家去？敲打下这伤感的问句。无数个答案擦过脑际。

一年一届的毕业照就是证据。看见照片最上方历年递减的日期，看见自己眼角皱褶的加剧，看见孩子们一茬茬回到毕业季。

总会在心底感叹：这一年又要过去。迎来送往中，时光渐行渐远。谁看见时光杨家去？早已在更高学府进修的学生是最差的证明。在博士小学带走的第一个毕业班学生今年早已读书大二了。

假期他们仍然会约我凝聚餐，聊聊天，看见男孩子的高高大大，女孩的豆蔻丫头。褪色恋爱换取稳重。

心里除了讨厌他们的青春动人更好的是为孩子们健康成长而难过。亲眼孩子们长大是件快乐的事情，祝福孩子们走进象牙塔后能在社会上寻找合适发展的平台，更佳的历练和展出自己。谁不会看见时光杨家去？静心反省的自己。

用另一双眼睛看见了，时光像贼，拿走了我的青春，我的精力，还有我的热情。某天一博友警告：“我建议你对教育多一些思维，多写点和教育教学有关的文字。”说真的，当初看见这诚恳的警告，我顿感醍醐灌顶，耳红脸热。翻看近一年来的博文知道多是生活的领悟和一些闲思碎语。

作为一个教师不沉下心来做到和自己的专业涉及的思维是不是不务正业。但我明晰确切自己这一年来确乎有点背离方向了。

初恋07年教一年级时带着沙哑了半年之久的嗓子和孩子们一起编成儿童诗，一起写出周记，一起在班上给孩子庆典生日。没有习惯在电脑上发表文章时厚厚的日记本上记录的都是和孩子一起走到的日子；初恋二年级时，带上孩子们一起参与地区的“金话筒主持人比赛”，从化妆到排练，从撰稿到改稿，确实同台时紧绷得手心呕吐，结果入围时的喜极而泣：初恋三至六年级每年专门为孩子修筑的习作园地，一个个网页的名称都代表着有所不同的寓意，一篇篇习作的甄选和敲打都是汗水的结晶，一篇篇变为铅字的文字冲刺着无数个惊艳……无法说道那是对工作和孩子是全身心的投放，也无法说道现在对教育教学惟有了热情，总而言之，这段时间来，新的思路和启发冲击大脑的时候知道很少了，新的作法带给冲动的时候很少了，是年龄让我显得低沉了吗？是生活忘怀了我的斗志了吗？是现在的孩子没才气吗？我开始在反省中驳斥自己。在亦步亦趋中，也许我回头了一段艾米的路，但等拨云如日后，我要寻回原本的自己。谁看见时光杨家去？无论看见或者看到，时光是最公正的，该回头的时候谁都留不住，该停车的时候，谁也赶不回头。

那样我不能维持祥和的心态说一句：时光不杨家，我们不骑侍郎。

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